Page 22 - 南元朗官立小學（課程年刊2017-2018）

全方位學習

中文科

簡介

本科根據教育局的課程結構，包括中文科九大學習領域（包括閱讀、寫作、聆聽、說
話、文學、中華文化、品德情意、思維、語文自學九個學習範疇的知識）、發展九種共通能
力（例如溝通能力、解決困難能力、批判思考能力等）並配合學生的需要及學習差異，設計
各級、各班的課程內容。
初小（小一至小三）結合「悅讀˙悅寫意」課程，幫助初小學生循序漸進地建構語文知
識；全校螺旋式教授閱讀策略，發展學生自主學習的能力；另外本科積極推行全方位單元教
學策略的教研工作，以讀帶寫，強化閱理寫能。

「悅讀˙悅寫意」課程

本科於2011年參與教育局「初小中文分層支援教學模式」計劃，為期三年。此計劃的目
的是透過建立校本分層支援教學模式，令學校更有系統地提升學生的基本語文能力及支援有
讀寫障礙的學童。三年的支援計劃已經完成，我們把「悅讀˙悅寫意」程與低小的校本課程
結合，讓學生奠下穩固的語文基礎。

喜悅寫意日

此 活 動 讓 學 生 透
過遊戲形式，重溫平日
所學過的「悅讀˙悅寫
意」的各學習範疇內
容，藉以鞏固學生語文
能力，並從中享受學習
中文的樂趣。 大家動動腦細細想，看圖畫猜部首真有趣！ 字字珠機，你還想到更 形聲字你要知，形符聲符
多字詞嗎？ 對對配，中文字樂趣多。

中文課堂樂趣多

從活動中學習，透過遊戲、
小組討論、分組比賽等活動，讓
學生享受學習中文的樂趣。
小組合作又快又醒，看看誰的 小組協作寫故事， 語文遊戲多元化，小組比賽
反應最敏捷。 發揮無盡創意 齊參與，合力爭取佳績！
拔尖課程—校園小記者

透過有系統
的活動，訓練學
生進行採訪、報
導和撰寫文件等 地採訪主禮嘉賓袁漢華師兄。
小記者在學校運動會上大方得體
技巧，讓學生認
識校園報的製作
過程，並加強口
語及書面語的表
達能力。

小記者透過現場採訪環節展示多姿多采的 小記者課程加入專題報導環節，學生從搜集資料、
22 校園生活及學生在各方面的學習情況。 撰寫主題講稿、報導方式等都是一絲不苟地進行。