Page 3 - 南元朗官立小學（課程年刊2017-2018）

穩 求 不 深 與 並
中 變 斷 化 時 進

序言

回顧2015-2018

「百歲柏松葉成蔭‧載載新苗果滿盈」南元朗官立小學圓滿及地完成第五周期學校發展
（2015/16至2017/18），並具品學培育成效。回顧學校三載耕耘不斷，積極順應「學會學習
2.0」及「跨科學習STEM」教育改革的發展方向，有策略地為學校建立「自主學習」學與教
文化及發展具中國文化特色的全方位價值教育，培育成果令人喜悅。
「穩中求變‧持續深化‧與時並進」是南元朗官立小學面對千禧教育改革推動學校發展
的圓規方向。在「南元小」全體老師及同事的齊心協力下，持續焦對學校發展的關鍵事項，
並以數據主導、實證為憑的自我完善精神，將有關計劃落實推行：明確策略→落實推行→檢
討修訂→優化完善。
由2015年9月開始，學校第五周期發展經歷三載，以「建立『自主學習』學與教文化」
及「推動全方位價值教育」為學校於品、學可持續優化發展的拓展與深化關鍵事項，至今，
南元朗官立小學無論於「自主學習課程：策略與技能、思維與應用」的螺旋建構與策略優
化、「自主學習課堂：腦科學教育」的以腦思維成長為本的教學策略範式轉移及「自律行為
態度：敬德樂學、南兒修為」的百年校史結合中國文化的校本價值教育，均各顯以德育人校
本文化姿彩。
在此，衷心感謝南元朗官立小學教學團隊及全體教職員多年來對育人專業無私的付出與
奉獻，憑著大家育人不言倦的精神，穩守專業、克盡己責、敬業樂業，發揮高度團隊協同的
能量，讓「南元小」不但可以持續傳承百年樹人基業，又能成就今天深入社群，備受家長、
社區人士及專業團隊認同及欣賞的「樂學啟能‧律己善群」的全人教育、以德育人的辦學形
象，現以2017-18課程年刊逐一與大家分享「南元小」努力耘耕，得來不易的學教喜悅。
展望新周期學校發展，學校無論於校本課程的至臻完善、教學專業的探研優化，以致
價值教育的默化潛移等，都達至更上一層育人成效。祝願南元朗官立小學在良好的育人基礎
下，持續繼往開來，成為一所樂學教研、品學並重，可持續完善發展，喜迎優化變革的育人
園地。

展望2018-2021

「百歲柏松葉成蔭‧載載新苗果滿盈」，轉瞬間，南元朗官立小學又準備展開第六個周
期三年發展計劃（2018/19至2020/21）。
在規劃學校第六個周期發展，學校首先對學校作出全面性的校情分析，以「數據主導‧
實證為憑」的自我完善精神，達至掌握學校現況，策略性規劃學校未來。
總括來說，學校在百年春風化雨，育人不斷，穩健而理想的基礎下：
「強」，學校無論於教育改革四大關鍵項目、學校自評文化與管理、教師專業發展、學
與教及學生支援、學校文化與校風、家校合作與家庭教育都得以持續傳承，基業無損，不但
能與教改同行，更可同步提升與加強育人成效，達至樂學啟能，品學兼備。
「危」，學校須緊記常存居安思危的態度，面對千禧世代多樣化的學校危機，學校應經
常保持與持分者具備良好的溝通，多向持分者介紹學校專業與專科層面的策略部署，耐心聆
聽、細心感受、用心協商，以建立和諧與信任的共處文化，達至同心同德預防及化解學校多
樣化突發危機，確保學校校園生活理想，千禧教育改革成效圓滿。
「契」，學校藉著千禧世代教育與課程改革及多項教育改革的契機下，學校應重同步與
適時地整校本課程發展架構，聚焦發展校本資訊科技教學與跨科教育課程的學與教設施與文
化、教師專業發展及校本課程改革。
學校建基於第五周期學校發展的成效，並緊扣「提倡自主學習文化」、「發展資科世代
教育」、「植根及統整校本課程」、「傳承百年校史文化與價值教育」四大方向，落實規劃
學校第六周期學校發展計劃與科組改革工作。

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