Page 23 - 聖公會九龍灣基樂小學 周年報告

學生支援組

學生支援組以「全校參與模式」為有特殊學習需要的學童提供多元化的校本支援服務，服務
層面包括學生、家長及教師。透過本校教師、家長、學生服務團隊及校外專責人員或導師的共同
努力，期望學童得到更全面的支援。

學生支援方面，學校為成績稍遜的學生開設小組教學班，鞏固學生中文、英文及數學的學習
基礎，以增強學生對學習的信心。此外，學校亦為有特殊學習困難的學生推行「學習調適計劃」
及提供評估調適安排。上學期，學校為一年級學生開設「課後中文小樹苗班」及「課後英文小樹
苗班」，以鞏固學生的語文基礎。
家長支援方面，校本教育心理學家透過家長會議，向接受評估學生的家長講解報告內容及提

供專業建議，而校本言語治療師則運用不同的途徑，如：家長觀課、家長日、電話跟進、家居訓
練功課、學生進度報告等，與家長保持良好溝通或向家長提供訓練建議。今年，校本言語治療師
主講「如何提升子女的認讀技巧」家長講座，出席家長投入參與，認同講座內容能增加他們對有

關課題的認識，並學會輔助子女學習的方法。
教師專業發展方面，校本教育心理學家為新入職教師主講「如何及早識別和及早支援有特殊學
習困難徵狀的學生」講座，教師獲益良多；而校本言語治療師則為全體教師舉辦「如何提升學生的
認讀技巧」工作坊，讓教師進一步掌握支援學生的技巧。此外，校本言語治療師曾與中文科教師進
行協作教學，透過共同備課及試教，探討及施行提升有語障學童語言能力的策略。校本教育心理學

家及校本言語治療師亦定期與班主任及科任教師進行班別會議，與教師作跨範疇教學交流。
朋輩輔導方面，「伶俐小天使計劃」為有語障學生提供約四次言語能力提升活動。「伶俐小
天使」表現積極，實踐助人助己的精神，盡力陪伴學弟學妹練習説話，而學弟學妹亦樂意與「伶

俐小天使」一起進行活動。
本學年，學校為有特殊教育需要的學生開展「個別學習計劃」(IEP)，並邀請有經驗的外間
機構專責人員為學生提供入班支援及個別輔導，計劃大致達到預期目標，學生進展理想。
受新冠肺炎疫情影響，教育局宣布全港學校停課，原定於下學期舉行的多項課後支援小組無
法順利展開。停課期間，學校向校外機構申請免費戶口，讓有需要的學生登入「星願小王子」網

站，學習或重溫中文字形部件及結構；校本言語治療師持續錄製不同的教學影片，讓有語障的學
生獲得持續的家居訓練。為照顧學生的特殊學習需要，停課期間，「喜伴同行計劃」小組試行以
「教學影片」形式進行小組活動。復課後，課後支援小組包括：「喜伴同行計劃」小組、社交小

組、專注力小組、遊戲治療小組、藝術治療小組、中文識字班、中文讀寫小組、英文讀寫小組、
新來港學童英文班、言語治療師負責的讀寫小組等全
數改以「教學影片」或「網上實時教學」形式進行，
讓有需要學生得到持續的訓練。
展望將來，本校全體教職員繼續以「全校參與模式」

照顧不同學生的學習需要，適時檢視學校的支援政策及措
施，與學生及家長共建關愛校園。

1. 言語治療
言語治療師麥冬怡姑娘主講
2019—2020年度，本校聯同屬會聖傑靈女子中學組 「如何提升子女的認讀能力」家長講座。
成學校群，聘請麥冬怡姑娘為校本言語治療師。本校為統籌學校，獲分配80%校本言語治療服務
時間，推行「加強校本言語治療服務」，為學生、家長、教師及學校提供治療、預防及提升層面
的專業言語治療服務。
學期初，言語治療師會為校方及外間機構轉介的學生進行言語治療評估。之後，言語治療師

會分別聯絡確診語障學生的家長及班主任，讓他們了解學生的語障問題和支援方法，以達更佳的
治療效果。
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